智能制造工程专业

专业定位

智能制造工程专业是面向国家智能制造战略、粤港澳大湾区经济社会发展需求的新兴专业，智能制造为大湾区制造业的数字化、产业变革提供重要力量，推动制造业产业模式和企业形态根本性转变。智能制造工程专业面向机械工程学科前沿，将机械工程、控制科学与工程、计算机科学及人工智能等多学科深度交叉融合；以智能制造产教深度融合为机制，实现“工程能力、创新能力、实践能力”和“工程素质、科学素质、人文素质”并重的培养方式。

智能制造工程专业依托珠海科技学院办学优势和智能制造与航空学院学科特色，通过产教融合、校企合作的协同育人模式，培养满足新一轮工业革命技术创新需求的高素质技术人才，全力打造智能制造创新型人才培育的南方基地，为推动粤港澳大湾区制造业的数字化、智能化升级提供强有力的人才支撑。

培养目标

本专业围绕国家制造业发展的重大需求，立足服务粤港澳大湾区社会经济，坚持OBE教育理念，贯彻落实产教融合育人模式，培养德智体美劳全面发展，思想道德品质良好，富有社会责任感和创新精神，自然科学基础扎实，掌握智能制造工程基本原理、专业知识和技能，具备智能制造系统分析、设计、规划、实施、调试及维护能力，有良好的实践能力和一定的创新创业能力，能综合运用专业知识解决智能制造领域的工程问题，能在科研院所、企业等领域从事智能制造系统设计开发、智能工厂系统运行、管理及智造技术应用等方面工作，具有忠诚、奉献、进取、合作特质的高素质应用型人才。

学生在毕业五年左右预期能达到以下四大教育目标：

目标1：专业知识

能够掌握必备的数学与自然科学基础理论知识，能够有效应用智能制造领域相关专业知识、基本方法及技能，分析解决智能制造领域的工程问题，能胜任智能制造系统相关的设计、开发、应用与维护等工作；

目标2：管理合作

能够与同行、专业客户和社会公众进行有效的交流与沟通，具有拼搏进取和团队合作精神，能够在项目或工作团队中发挥骨干作用；

目标3：发展能力

具有国际视野和持续学习能力，跟踪智能制造相关领域的发展，积极创新，熟悉智能制造领域的技术标准、行业政策及法律法规，不断提升自身能力与素质，适应社会、技术发展和职业发展；

目标4：人文素养

具有健康的身心、具备较高的人文科学素养及职业道德，在工程实践中考虑环境因素，遵守工程伦理及人文社会准则。

培养规格

一、学制：4年

二、授予学位：工学学士

三、学分：162学分

四、毕业要求

（一）工程知识：具有从事智能制造工程所需的数学、自然科学、工程基础和专业知识，并能够综合应用这些知识解决智能制造及相关领域的复杂工程问题。

（二）问题分析：能够应用智能制造工程相关的数学、自然科学和工程科学的基本原理，并通过文献研究分析，对智能制造工程领域的复杂工程问题进行建模和分析，以获得有效结论。

（三）设计/开发解决方案：能够设计针对智能制造领域复杂工程问题的解决方案，设计满足安全与健康需求的智能制造系统、单元（部件）或工艺流程，并能够在设计环节中体现创新意识，考虑法律、健康、安全、文化、社会以及环境等因素。

（四）研究：能够基于科学原理并采用科学方法对智能制造领域复杂工程问题进行研究，包括能设计实验、分析、解释数据，并通过建模、仿真、优化和信息综合得到合理有效的结论。

（五）使用现代工具：能够针对智能制造领域复杂工程问题，开发、选择与使用恰当的技术、资源、现代工程工具和信息技术工具，包括对智能制造工程系统复杂工程问题的预测与模拟，并能够理解其局限性。

（六）工程与社会：能够基于智能制造相关背景知识进行合理分析，评价智能制造工程专业工程实践和复杂工程问题解决方案对社会、健康、安全、法律以及文化的影响，并理解应承担的责任。

（七）可持续发展：能够理解和评价针对智能制造领域复杂工程问题的工程实践对环境、社会可持续发展的影响。

（八）职业规范：具有人文社会科学素养、社会责任感，能够在智能系统与智能技术实践中理解并遵守工程职业道德和规范，履行责任。

（九）个人和团队：能够在多学科背景下的团队中承担个体、团队成员以及负责人的角色。

（十）沟通：能够就智能制造领域复杂工程问题与业界同行及社会公众进行有效沟通和交流，包括撰写报告和设计文稿、陈述发言、清晰表达或回应指令，并具备一定的国际视野，能够在跨文化背景下进行沟通和交流。

（十一）项目管理：理解并掌握智能制造领域工程管理原理与经济决策方法，并能在多学科环境中应用。

（十二）终身学习：具有自主学习和终身学习的意识，有不断学习和适应发展的能力。

课程体系

一、主干学科：机械工程，计算机科学与技术，控制科学与工程。

二、核心课程：智能制造系统与软件集成、机器视觉技术及应用、智能制造技术、自动化产线集成与应用、人工智能计算方法、数字化产品设计与仿真、智能测试与传感技术、智能工厂技术基础、智能物联网技术及应用、航空制造技术、控制工程基础。

三、主要实践教学环节：

（一）公共实践类课程和环节

军事训练、校规校纪与安全教育、大学生体质健康标准测试Ⅰ-Ⅳ、课外培养Ⅰ-Ⅳ。

（二）专业实践类课程和环节

金工实习、电工电子技术实验、计算机辅助设计课程设计、电气控制与PLC应用课程设计、文献检索及科技论文写作、机器人编程与操作实训、机器视觉课程设计、智能制造系统课程设计、智能物联网技术与应用实践、专业综合实践、毕业实习、毕业设计（论文）。

师资队伍

自有专任教师7人，其中教授1人，硕、博士占比100%。教师大多来自吉林大学、重庆交通大学、中南财经政法大学等国内重点高校。学院还聘请相当数量的企业工程师和高管承担应用性比较强的课程教学。

教学条件

智能制造工程专业所在智能制造与航空学院，拥有实力雄厚的科研及实践教学平台，设有广东省现代产业学院、广东省智能视觉精密检测工程技术研究中心、珠海市智能视觉工程技术研究中心等省市级科研教学平台，教学条件优良，同时与吉林大学、吉林化工学院联合培养硕士研究生。实验实训中心总面积6200余平方米，现代化实验设备价值3000多万元。建有机器人编程与操作实训室、机器人系统集成实训室、机器人离线编程与虚拟仿真实训室、机器视觉技术实验室及珠海科技学院重点实验室数字化过程控制与测试工程技术中心，为学生在校期间的实践环节提供了良好的硬件支持。